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安娜·弗洛伊德 与 自我心理学

2014-9-8 16:22| 发布者: 晓飞| 查看: 345| 评论: 1

摘要: 安娜·弗洛伊德 与 自我心理学安娜·弗洛伊德生于1895年,正是弗洛伊德和布洛伊尔以其《癔症研究》确立精神分析开始的时候。她是弗洛伊德的小女儿,也是弗洛伊德思想的忠实追随者。晚年身患癌症的弗洛伊德,多亏有安 ...
安娜·弗洛伊德 与 自我心理学

安娜·弗洛伊德生于1895年,正是弗洛伊德和布洛伊尔以其《癔症研究》确立精神分析开始的时候。她是弗洛伊德的小女儿,也是弗洛伊德思想的忠实追随者。晚年身患癌症的弗洛伊德,多亏有安娜的陪伴,让人感受到那孤独的俄狄浦斯和安提戈涅相依为命的经历。在心理分析的专业术语中,“安提戈涅”也是一种情结,它所表现的正是女性所独有的那种忠诚与献身精神。

安娜·弗洛伊德是精神分析儿童心理学以及“自我心理学”的主要创立者。尽管弗洛伊德是潜意识的开拓者,尽管潜意识是精神分析的最重要的基石,但是,在整个精神分析的体系中,自我(ego)和意识仍然是重要的,不管是在理论还是在实践的意义上。“哪里有伊底,哪里便有自我”是弗洛伊德崇尚理性的名言。毕竟,“自我”(ego)总是“伊底”(Id)和“超我”(Superego)的察觉者,我们毕竟是要用我们的“自我”和意识来从事我们的工作,包括“精神分析”,尽管这种工作往往是在潜意识的水平上进行。

于是,作为弗洛伊德精神分析的忠实继承者,安娜·弗洛伊德以其独有的天赋与敏感,发展了精神分析的“自我心理学”。《自我及其防卫机制》(The Ego and the Mechanisms of Defense)是安娜的主要代表著作,她以弗洛伊德的早期工作为起点与基石,将其扩展到自我与儿童的实际生活领域。“合理化”(rationalization)、“升华”(rationalization)、“投射”(projection)、“自居”(identification)等,都在安娜的努力中获得了更为重要的精神分析的意义和作用。在安娜·弗洛伊德的工作中,精神分析已经不仅仅是病理的心理治疗,而且也是一种普通的发展心理学,普通的社会心理学

在“自我心理学”的发展中,艾里克·艾里克森(Erich Erikson)是一位特殊的经典人物。他1902年出生,1994年去世,几乎活满了整个20世纪。他在1950年便以其《童年与社会》饮誉心理学界,更以“自我同一性”概念而产生了深远的影响。20世纪80—90年代,他与斯金纳罗杰斯班杜拉等,共享“活着的心理学史经典人物”的盛名。

艾里克森曾接受安娜·弗洛伊德的心理分析,也可以说是安娜·弗洛伊德的学生。尽管是“自我心理学”的主要代表,但艾里克森同样重视社会与文化的影响与作用。他的人生八个阶段的心理发展理论,不仅扩展了弗洛伊德关于心理发展的五个阶段论,而且开创了“生命全程”运动的先河。同弗洛伊德的工作思路一样,艾里克森的发展理论也具有充分的临床意义。

阶段名称心理危机重要关系心理形态心理品行消极特征
婴儿(0-1岁)信任/不信任母亲获取、回报希望、信心曲解、退缩
婴幼儿(2-3)自主/羞怯父母坚持、放手意志、果断被动、强迫
学前(3-6)主动/内疚家庭追求、游戏决心、勇气无情、压抑
学龄(7-12)勤奋/自卑社区-学校完成、实现能力狭隘、惰性
青春期(12-18)自我认同/角色困惑同伴-榜样自我、分享诚信、忠诚狂热、反叛
成年(20-30)亲情/孤独父母-朋友承担、共处爱情混乱、自私
中年(30-50)延续/自闭家庭-同事工作、责任关怀紧张、拒绝
老年(60以后)完整/失望人类-同类满足、坦然智慧疑虑、绝望

这是艾里克森心理发展理论的一个大概标示。他把一个人从出生到老年划分为8个阶段,并且确定了每一阶段所面临的主要“任务”,以及这些阶段性发展的主要影响因素。这不仅是重要的发展心理学理论,人们因此把艾里克森作为当代“生命全程观”的最初提出者,而且也是重要的临床技术,可以发挥实际的心理治疗与心理分析的作用。

摘自《心理分析:理解与体验》,申荷永著,生活读书新知三联出版社,2004年第一版。

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会员评论

  • 引用 立秋雨 2014-10-22 18:14
    这真是Anna Freud 年轻时候的样子吗?

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