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儿童语言和认知_思维_发展的关系_许政援

2014-10-26 17:33| 发布者: 刘星| 查看: 188| 评论: 0

摘要: 【作者】 许政援;【Author】 Xu Zhengyuan(Department of Psychologg, Beijing University)【机构】 北京大学心理系;【摘要】 在对幼儿从出生到3岁语言发展追踪研究和有关实验研究结果的基础上,比较、分析儿童语 ...
【作者】 许政援; 

【Author】 Xu Zhengyuan(Department of Psychologg, Beijing University)

【机构】 北京大学心理系; 

【摘要】 在对幼儿从出生到3岁语言发展追踪研究和有关实验研究结果的基础上,比较、分析儿童语言和认知(思维)发展的各阶段及起作用的因素,探讨语言发展和认知发展的关系,提出以下几点看法:(1)儿童在1岁前(前语言期)的具体思维阶段有认知(有感知、记忆、表象和思维),但还没有真正的语言。这说明语言不是先于思维,也不是所有的思维都与语言相联系。但是,人类特有的抽象思维却与语言有着密切的联系。(2)认知(思维)发展是语言发展的基础。(3)认知(思维)发展和语言发展的关系是双向的,辩证的,是复杂地交互作用的。(4)应以辩证的唯物主义的观点来看语言和认知(思维)的产生。人类所以有语言,有高度抽象概括的思维,都源于人类的实践活动。 更多还原

【关键词】 语言发展; 认知(思维)发展; 语言的作用; 认知基础; 实践活动; 

【基金】 国家教委文科社会科学“八五”规划基金
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