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房树人测试评定:一

已有 128 次阅读2015-11-24 18:03 |系统分类:个人随笔

(一)、适用范围:1、该测验既可以用于群体测试,又可以用于个体测验。2、它亦可以作为人群中,有关精神健康的普查筛选工具,以此筛选出群体中不良者。3、它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断,为心理咨询提供有关人格方面的信息。4、此外还可用于调解夫妇关系,亲子关系,治疗和矫正不良青少年的手段之一。5、利用其艺术疗法的作用,促进精神病人的康复。

(二)、优点:1、具有主动性、构成性、非言语性的特点,避免反应内容在言语化过程中变形,从而更具体地了解被测者的人格特征,捕捉到难以言表的心理冲突。2、能初步了解被测者的智力水平,而不象WAIS测验那样有诸多局限性,并且不易造成心理创伤体验。3、再度测验不会导致练习效果,有得利于反复施测,追踪观察。

房树人测验技术及其标准化

"房树人测验"可以有两个方面来研究:(1)是从非言语性,创造性的角度。绘画的特点,基本上是无结构性的。 (2)从言语的统觉的角度来认识,被测者的绘画又具有一定构造性的形式,被测者所描绘的形象也涉及到环境关系,具有一定联想性作用。一般说,对在测验时要求被测者所描绘的房,树木,人物并没有具体的指示,所以没有限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。有关房屋的大小、类型,表现方法;树木的种类、大小、树龄的表现方法;人物的年龄、性别、高低、朝向、行为,表现方法等都没有任何的限制,画面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身边环境中体验到,并从众多的事物中选择出一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而成,由此形成测验中绘画像。所以在指导语中所提到的房、树、人是一种有关事物的分类语,不是一种具体化的事物。因此被测者在描绘过程中,他们会把情绪状态在画面上描绘下来,甚至通过画面可以反映出他们的愿望(喜怒哀乐、人际关系等各个方面)。所以说,“房树人测验”是取决于某些方面的投射为前提的。

1.必须明确,在测验中所描绘的房树人是一种特定的形象,是一种心理上的“自我像”,因为测验者总是在描绘中考虑要把最重要的描绘特征表达出来,而这些特征可以说被测者内在心理特征的再现。

2.被测者对房树人的描绘,部分与部分之间的组合、比例、结构、在画面上的位置、是表达描绘对象的部分还是整体等,都具有特别的意义。一般来说,他显示出以下两方面:(A) 被测者积极的进行表达,他们在测验中,在描绘前进行积极的思考、设想。对所描绘的对象,部分与部分之间如何结合,哪些应该先画,哪些应该后画。另外,在表现手法上也显示出各种不同性。为了积极的表达,他们有的会反复的涂擦或对某一部分,在线条上进行强化(把有的部分画得很浓、很重,有些部分甚至描绘时花费时间过长,这都可以显示出他的积极性,还有的绘画表现出奇怪性,刻板性,固执性,甚至对画面进行文字上的描述说明)。(B) 被测者消极性的表达,他们对所描绘的对象,在整体和局部之间表达不完整,尤其对一些本质性的部分表现出省略、遗漏,如不画门、窗、树叶,人物缺乏耳朵、鼻子等主要器官,还有的在表达手法上,表现出矛盾,古怪的形象,图形结构不完整,描绘时间过短而草率等。

"房树人测验"的某些特定意义

在部份上:在描绘过程中,某些绘画整体、局部之间关系不明确, 强调某部分或缺少某些部分,有关部分的意义,在房屋中以房顶,门窗为主,在树木中以树干,树枝为主, 在人物中以头部,上肢为主。比例:所描绘的部分与其它部分之间的关系,例如,在房屋当中,窗户与门的关系,树木中,树干与树枝的关系,人物中,上肢长度与躯体长度的关系,这些比例关系往往涉及到被测者的智力水平,很显然,智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同。透视性:在描绘房树人时,画面的表达,如在纸上的位置,房树人之间的相互关系,都能显示被测者的能力和人格特征。如,人比房子、树木大,显示出被测者具有自我中心的心理状态,在智力水平方面,一个着装完整的人与裸体人的描绘,一方面与智力有关,另外一方面人格方面的差异性,这些都能显示出一定的信息。

房树人之间的标准化

"房树人测验"的顺序,开始先画房,其次画树,然后画人。

评分标准,有关房树人的评定标准,往往用因子符号来代替。在评定中:

智商 IQ 因子符号

智力优秀 125以上 S2

智力略高 111—124 S1

智力平均 90-110 A3

智力略低 80-89 A2

智力处于边缘状态 70-79 A1

低度智力低下 50—69 D1

中度智力低下 25—49 D2

重度智力低下 <25 D3

房树人测验的测试方法

1.测试前准备:首先要准备测验纸,1支铅笔(2B)、橡皮、测验纸和测验分析手册。

2.测验指导语:首先,填写被测者姓名、年龄等一般资料,然后把纸放在被测者前。指着 [A] 的方框告诉被测者:“请拿铅笔,认真的画一座房屋,画任何结构的房屋都可以,只要你努力的画,就可以了,自己觉得画得不满意,可以用橡皮修改,在时间上没有特别限制,只要你认认真真的画就可以了。” 被测者中有中、老年,还有儿童,有时他们会提出“我不是画家在学校念书的时候也没有学过绘画!”从而对该测验表现出抵制。在这种情况下作为测验者,要告诉他们,“房树人测验”不是一个有关艺术能力的测验,在描绘的时候并不要你画得跟画家一样,只要你能够认真的配合、顺利进行描绘就行;当有的被测者提出要求用尺,我们要说,画这些画不能使用尺等工具,请采用手描的方式进行。 对于“统合性房树人测试”,测验工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块(也可选择腊笔)。

测试指导语为:请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画;想怎么画就怎么画,但你要认真地画;不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子,在时间方面不限允许涂改;画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。

3.对测验的记录:在测验的过程中,要求测验者进行以下记录:先要记下描画时间,指导语结束后到被测者开始描画的时间,一幅画画完所需时间等。其次,对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序,如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。最后,被测者在描绘过程中,可能会作出某些提问或自言自语的进行解释,如“这是房顶……这是墙壁……这有一个窗……”等,也要进行记录。总之,要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。描画过程中情绪状态怎样,是平稳的,还是烦燥的;是心安理得的,还是烦恼的;对绘画是合作的,还是抵制的。以下举例说明:

病例 张某某

房屋(1);房顶(2);在房顶的地方有窗(3);画墙壁,上面带有门廊“要配一个好的过道”(苦笑了一下)(4);门廊的柱子(5);窗户(6);画二间房的右边窗户(7);画另一间房的左边窗(8);二间房的中央窗(9);屋顶的瓦片(10);地基(11);18秒停顿(12);“再画二棵树”(13);在房左侧画一棵树,在右侧画一棵树(14);在门的下面画一个步行道(15);

结束,整个时间五分十三秒。


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