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桑代克简介
桑代克简介
桑代克简介桑代克(Edward Lee Thorndike,1874—1949)是美国心理学家和教育家。他早年在詹姆士指导下从事动物学习的研究,后来将动物研究技术应用于儿童,并把大部分时间花在人类学习、教育及心理测验诸领域。桑代 ...
分类:    2014-9-7 17:07
桑代克(E. L. Thorndike)「行為學派的操作制約」
桑代克(E. L. Thorndike)「行為學派的操作制約」桑代克(E. L. Thorndike)「行為學派的操作制約」「行為學派的操作制約」即是美國心理學家桑代克(E. L. Thorndike)從貓身上發現『學習是經由嘗試和錯誤中而來的 ...
分类:    2014-9-7 17:04
爱德华·桑代克(Edward Lee Thorndike)
爱德华·桑代克(Edward Lee Thorndike)
爱德华·桑代克(Edward Lee Thorndike)爱德华·桑代克(Edward Lee Thorndike)——心理学家、实验动物心理学创始人(1874―1949)爱德华·桑代克——生于美国麻省一位牧师家庭,他生性害羞、孤独,只有在学习中才 ...
分类:    2014-9-7 17:03
生物反馈治疗简介
生物反馈治疗简介生物反馈治疗是一种借助于电子仪器,让人们能够知道自己身体内部正在发生变化的行为矫治技术。通过生物反馈治疗有助于患者调整和 控制自己的心率、血压、胃肠蠕动、肌紧张程度、汗腺活动和脑电波等 ...
分类:    2014-9-7 17:01
Neal E. E. Miller. 2000 Education Award in Neuroscience
Neal E. E. Miller. 2000 Education Award in NeuroscienceOn 4 November 2000,the millennial ANDPAwardinNeuroscienceEducationwas presented toNealE.Miller.Professor Miller was born in Milwaukee in 1909. He ...
分类:    2014-9-7 17:00
米勒(Miller NE)1967年提出内脏学习理论
米勒(Miller NE)1967年提出内脏学习理论米勒(MillerNE)1967年提出内脏学习理论生物反馈,让我们自己来调控病情王庭槐中山大学医学院生理学教授、博士生导师广东省生理学会副理事长现代医疗技术中有一种方兴未艾的疗 ...
分类:    2014-9-7 16:59
J.多拉德和N.米勒心理治疗思想述评
J.多拉德和N.米勒心理治疗思想述评J.多拉德和N.米勒心理治疗思想述评Some Comments About J. Dollard and N. Miller's Psychotherapy System  LI Zhengyun  (Counseling Centre, Shanghai Normal University, Sh ...
分类:    2014-9-7 16:58
情绪体验
情绪体验
情绪体验情绪体验(emotional experience)即情的感受或称情感。这是主体在外界刺激的作用下所产生的一种唤醒或激活状态的反馈感受。情绪体验是一种对多种信息源产生的复杂感受。当代情绪心理学家的研究表明,有意识 ...
分类:    2014-9-7 16:57
A Biographical Memoir of Stanley Schachter
A Biographical Memoir of Stanley SchachterTANLEY SCHACHTER WAS ONE of the very few social psychologists ever elected to the National Academy of Sciences (in 1983). His contributions ranged across the ...
分类:    2014-9-7 16:56
情绪归因理论
情绪归因理论情绪归因理论沙赫特(S.Schachter)和辛格(J.E.Singer)提出的情绪归因论(attribution theory ofemotion)认为,情绪既来自生理反应的反馈,也来自对导致这些反应情境的认知评价。因此,认知解释起两 ...
分类:    2014-9-7 16:55
A Biographical Memoir for STANLEY SCHACHTER
A Biographical Memoir for STANLEY SCHACHTERN A T I O N A L A C A D E M Y O F S C I E N C E SS T A N L E Y S C H A C H T E R1 9 2 2 – 1 9 9 7A Biographical Memoir byR I C H A R D E . N I S B E T TBiog ...
分类:    2014-9-7 16:54
身体感受影响情绪
身体感受影响情绪身体感受影响情绪回想一下,你上一次感受到激烈的情绪是什么时候。也许是在做演讲之前感到焦虑,也许是在进行一个重要的工作面试之前感到紧张,也许是在约会成功后感到兴奋,也许是受到别人侮辱时感 ...
分类:    2014-9-7 16:53
恐惧使人趋于群体
恐惧使人趋于群体
恐惧使人趋于群体恐惧使人趋于群体在20世纪50年代,StanleySchachter开始进行了一系列重要的实验,试图理解增强人们与他人在一起的欲望的。Stanley Schachter(1959)开始假设人们寻求关系以消除恐惧感,.这样,如果 ...
分类:    2014-9-7 16:52
斯坎特(1951)意见偏常影响的经典研究
斯坎特(1951)意见偏常影响的经典研究
斯坎特(1951)意见偏常影响的经典研究斯坎特(1951)意见偏常影响的经典研究偏离者的压力斯坎特(1951)做了一个关于意见偏常会带来什么影响的经典研究。他提出,群体成员首先对偏离群体规范的成员施加压力,但是当 ...
分类:    2014-9-7 16:51
罗杰斯:以人为中心的治疗法
罗杰斯:以人为中心的治疗法李绍昆  译  我之所谓“以当事人为中心治疗法”,或者说“以人为中心治疗法”,究竟有什么意义?对我个人来说,它表达了我一生从事心理辅导这一行的主题,而这个主题又是经过我一生的 ...
分类:    2014-9-7 16:47
罗杰斯的生平和主要著作
罗杰斯的生平和主要著作罗杰斯,卡尔·兰塞姆(Rogers,Carl Ransom 1902—)  卡尔·罗杰斯1902年1月8日生于美国伊利诺斯的奥克派克。是家中的六个子女中的第四位,父亲是位成功的土木工程师,母亲主持家务,同时也 ...
分类:    2014-9-7 16:44
卡尔·罗杰斯的学习观
卡尔·罗杰斯的学习观20世纪中叶,有一些心理学家认为有必要探讨人类的思维能力、情感体验和主宰自己命运等问题,而不能过分关注"严格"的研究方法,以致于忽视了人之所以成为人的实质性的东西。这些心理学家反对 ...
分类:    2014-9-7 16:43
罗杰斯自由学习的方法
罗杰斯自由学习的方法罗杰斯对学习原则论述的一个核心是要让学生自由学习。他列举了10种促进自由学习的方法。1.构建真实的问题情景  罗杰斯提出,要使学生全身心地投入学习活动,就必须让学生面临对他们个人有意义 ...
分类:    2014-9-7 16:42
对人本主义学习理论的评论
对人本主义学习理论的评论人本主义心理学家对学习的看法,大多是从人的自我实现和个人意义这类角度提出来的。罗杰斯学习理论的哲学基础是存在主义。存在主义者主张生活的意义和价值不存在于事物本身,而是由个体的知 ...
分类:    2014-9-7 16:41
罗杰斯:成为一个人意味着什么?
罗杰斯:成为一个人意味着什么?常常有人这样问我,“人们究竟因为什么问题前来咨询中心求助于你和其他心理顾问?”对此我总感到难以答复。我只能说,他们有着你所能想象的任何一种问题,而矣邢嗟辈?分我敢肯定是你连 ...
分类:    2014-9-7 16:40
罗杰斯:成为一个人意味着什么?
罗杰斯:成为一个人意味着什么?常常有人这样问我,“人们究竟因为什么问题前来咨询中心求助于你和其他心理顾问?”对此我总感到难以答复。我只能说,他们有着你所能想象的任何一种问题,而矣邢嗟辈?分我敢肯定是你连 ...
分类:    2014-9-7 16:40
看卡尔罗杰斯如何共情
看卡尔罗杰斯如何共情韩岩导读本论坛已有过极热烈的关于“移情, 反移情,共情”的讨论,对于专业心理咨询治疗人员来说,如果这些不是心理咨询治疗中最重要的概念,起码也是最基本的概念。对于非专业人员来说,如果 ...
分类:    2014-9-7 16:38
关于人本主义理论中以人为中心治疗的进展研究
关于人本主义理论中以人为中心治疗的进展研究作者:谢慧摘 要 : 卡尔·罗杰斯在人本主义心理学的发展乃至于对整个心理学的发展做出了不可磨灭的贡献。卡尔·罗杰斯在心理治疗实践和研究的基础上,逐步形成其独具特 ...
分类:    2014-9-7 16:36
罗杰斯人本主义心理学
罗杰斯人本主义心理学罗杰斯人本主义心理学草白于2009-08-16 17:08:45翻译在1927年以来的半个多世纪中,罗杰斯主要从事咨询和心理治疗的时间和研究。他以首倡患者中心治疗而驰名。他还在心理治疗的实践基础上,提出了 ...
分类:    2014-9-7 16:35
Carl Rogers:Person-Centered Theory
Carl Rogers:Person-Centered TheoryRogers是人文主義的代言人,其發展的自我理論被通稱為當事人中心治療法,乃植基於存在主義。之所以稱為當事人中心,乃因為Rogers將注意的焦點放在當事人身上,並給予當事人自己 ...
分类:    2014-9-7 16:35
共情:一种未被欣赏的存在
共情:一种未被欣赏的存在Empathic: An Unappreciated Way of Being共情:一种未被欣赏的存在Carl R. Rogers, Ph.D. Center for Studies of the Person La Jolla, California(The Counseling Psychologist, 1975, Vo ...
分类:    2014-9-7 16:34
认知失调理论
认知失调理论
认知失调理论认知失谐理论是社会心理学中最有影响的理论,也是这个专业从50年代末期到70年代早期各杂志中最热门的话题。自此之后,它慢慢失去了自己作为焦点的位置。  认知失谐理论说,人类如果有互为矛盾的想法时 ...
分类:    2014-9-7 16:32
费斯汀格简介及主要著作
费斯汀格简介及主要著作
费斯汀格简介及主要著作LeonFestinger(1919-1989),美国社会心理学家。继Kurt Lewin之后,将完形心理学原理应用于社会心理学研究的学者。主要研究人的期望、抱负和决策,并用实验方法研究偏见、社会影响等社会心理学 ...
分类:    2014-9-7 16:31
认知不协调理论
认知不协调理论是否曾经陷入过这样一个处境,你不得不做一些或说一些与你态度或个人观点相悖的事?很有可能你确实经历过。每个人在某些时候都会经历。当你那样做的时候,你的真实态度或观点发生了什么变化呢?什么也 ...
分类:    2014-9-7 16:30
认知失调理论概要
认知失调理论概要人类努力在观点、态度、知识、价值之间建立内在的协调、一致及和谐,这就是说,存在一种朝向认知间协调的驱力。1. 成对元素可能存在着无关、协调或失调的关系。2. 如果两个元素彼此没有什么含义,那 ...
分类:    2014-9-7 16:30
biographical of Festinger
biographical of Festinger
biographical of FestingerFESTINGERMay 8, 1919-February 11, 1989BY STANLEY SCHACHTEROne of the last times Leon Festinger saw his father was in a nursing home in Brooklyn. The old man had been part of t ...
分类:    2014-9-7 16:28
COGNITIVE CONSEQUENCES OF FORCED COMPLIANCE
COGNITIVE CONSEQUENCES OF FORCED COMPLIANCE
COGNITIVE CONSEQUENCES OF FORCED COMPLIANCEwhat happens to a person's private opinion if he is forced to do or say something contrary to that opinion? Only recently has there been any experimental wor ...
分类:    2014-9-7 16:27
费斯汀格“认知不协调理论”简述和举例
费斯汀格“认知不协调理论”简述和举例费斯汀格于1957年提出“认知不协调理论”他认为,人们为了自己内心平静与和谐,常于认识中去寻求一致性,但是不协调作为认知关系中的一种,必然导致心理上的不和谐。而心理上的 ...
分类:    2014-9-7 16:26
一、班杜拉的生平及著作
一、班杜拉的生平及著作
一、班杜拉的生平及著作艾伯特班杜拉(AlbertBandura,1925--)出生在加拿大艾伯特省的蒙达,父亲是波兰的小麦农场主。像斯金纳一样,他也是在一个小镇上长大的。他就学的中学仅有20个学生2位教师。1949年,他在加拿大 ...
分类:    2014-9-7 16:24
二、班杜拉对行为习得过程的叙述
二、班杜拉对行为习得过程的叙述
二、班杜拉对行为习得过程的叙述班杜拉认为,人的行为主要是后天习得的。他说:"除了基本有反射之外,人并不具备很多先天获得的行为,人们必须学会它们。"行为的习得要受生理因素的影响和制约,生物学因素在学习 ...
分类:    2014-9-7 16:24
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